Aluno (a): Sílvio de Souza Lôbo Júnior.
Este é um trabalho entregue pelo acadêmico à IES e corrigido, o plágio pode ter como resultado a reprovação imediata na disciplina. Este aluno não vende trabalhos e não é conivente com esta situação ilegal. Disponível para leitura e inspiração.
PLANO DE AULA
I. Tema:
Terra e Universo: Relógio Solar.
II. Dados de Identificação - Série e duração:
Série: 5ª ano do Ensino Fundamental.
Duração: 70 minutos.
III. Objetivos:
Obter conhecimento sobre o movimento do Sol durante o dia, e compreender como esta constância rege nosso horário.
Associar a posição do sol com os horários durante o movimento diário do sol, sua duração e velocidade.
IV. Conteúdos:
Movimento da Terra de Translação, e definição astronômica de dia e noite.
Medida de tempo.
V. Habilidade (s) da BNCC:
EF05CI11 Associar movimentos diários do Sol e das demais estrelas do céu ao movimento de rotação da Terra.
VI. Procedimentos Metodológicos (detalhar as etapas):
Pegue um prato de papel e vire ele para baixo, de modo que ele fique com o arredondado para cima.
Perfure o prato no centro conforme figura 01 em anexo.
Com o prato colocado com a boca para baixo, um canudo deve ser atravessado no centro, ficando em pé (vide foto em anexo).
1ª Etapa.
Faça uma seta na borda do prazo, para lembrar que esse lado deve ser apontado para a direção que se sabe que o sol nasce.
Saia com as crianças até um local aberto, que o sol chegue, mostre para elas o lado que o Sol nasce, e coloque o prato no chão. Lembre-se de deixar a marcação feita apontada para o lado que o sol nasce (isso será importante depois). Veja onde a sombra do canudo está, e marque a hora no prato com uso de um lápis.
Prenda o parto no chão. Se ele estiver na terra, pode usar palitos ou alfinetes espetando o prato no chão. Se em pátio com piso utilize fita adesiva.
2ª Etapa
Volte para sala, o professor deve expor aos alunos a importância do tempo no dia, como existe hora para tudo, levantar-se, comer, ir para escola, brincar e dormir. Nisto, envolver a criança em uma brincadeira imaginária de como seria o mundo se não existisse relógios.
Em seguida explicar que o ser humano sempre inventou meios de compreender o tempo, e que o primeiro dele foi observar onde o Sol está durante o dia.
A criança deve entender que o Sol sempre nasce do mesmo Lado, o Leste, e sempre se põem no mesmo lado, o Oeste.
O professor deve explicar que olhar diretamente para o Sol é perigoso, mas que sabemos em que ponto o Sol está no céu apenas olhando as sombras. E que por isso é possível fazer um relógio que sabe as horas graças a sombra.
Retorne ao pátio, veja onde a sombra está uma hora depois, e marque no prato a nova hora marcada.
O professor pode ocupar a atividade com estudo de conteúdos afins, como a rotação da terra em relação ao sol.
3ª Etapa.
Volte onde deixou o prato de papel. Mostre para as crianças que a sombra está em outro lugar, anote a hora, e explique que você fez um relógio, pois a sobre sempre voltará aquele ponto do prato, naquela hora do dia.
Incentive a criança a fazer a experiência em casa, e levar o prato com vária horas preenchidas depois de uma semana.
VII. Recursos didáticos:
Material necessário:
Prato de papel.
Canudo,
Instrumento perfurante para furar o prato no meio.
Se deixar o prato em piso, fixe-o com fita adesiva, se for em terra, espete ele no chão com palito.
VIII. Avaliação:
Solicite que aos alunos fale sobre o experimento explicando o que compreenderam dele, e se notam a mudança da sombra durante o dia em árvores, muros e casa.
IX. Bibliografia:
wikiHow. Fazendo um relógio de sol simples para crianças. Disponível em https://pt.wikihow.com/Fazer-um-Rel%C3%B3gio-de-Sol. Acessado em 17/05/2025.
X. Anexos:
Relógio Solar
