स्रोत: http://www.dislexia.com.br/
हम कैसे सीखते हैं और क्यों कई बुद्धिमान, और यहां तक कि प्रतिभाशाली व्यक्ति सीखने के अपने अलग रास्ते में समानांतर कठिनाइयों का अनुभव करते हैं, यह एक चुनौती है जिसे विज्ञान 130 वर्षों के शोध के माध्यम से धीरे-धीरे सुलझा रहा है। और हमारे दिनों की तकनीकी प्रगति के साथ, कार्यात्मक चुंबकीय अनुनाद इमेजिंग तकनीक के समर्थन पर जोर देते हुए, पिछले दस वर्षों की उपलब्धियों ने डिस्लेक्सिया क्या है, इसके बारे में महत्वपूर्ण उत्तर लाए हैं।
डिस्लेक्सिया क्या है, इसकी समझ की जटिलता सीधे मानव की समझ से जुड़ी है: हम कौन हैं; स्मृति और विचार क्या हैं - विचार और भाषा; हम कैसे सीखते हैं और क्यों हम अपने व्यक्तिगत सीखने की प्रक्रिया में यहां तक कि प्रतिभाशाली आसानी पा सकते हैं, जो कि बहुत ही बुनियादी कठिनाइयों के साथ मिश्रित है। इस वास्तविकता को आत्मसात करने में सबसे बड़ी समस्या इस पुरातन धारणा में निहित है कि: "जो अच्छा है, वह सब कुछ में अच्छा है"; इसका मतलब है कि व्यक्ति, बुद्धिमान होने के नाते, सब कुछ जानना चाहिए और जो कुछ भी करता है उसमें कुशल होना चाहिए। एक गलत स्थिति जिसे हॉवर्ड गार्डनर ने अपने पंजीकृत शोधों और अध्ययनों, विशेष रूप से अपने काम "मल्टीपल इंटेलिजेंस" में असाधारण महारत के साथ गहरा किया है। एक अंतर्दृष्टि जिसे उन्होंने वैज्ञानिक रूप से सिद्ध शोध में बदल दिया, जिसने उन्हें सर्वकालिक महान शिक्षकों में से एक के पद तक पहुंचाया।
डिस्लेक्सिया क्या है, इसकी समझ के प्रगतिशील विकास, शानदार दिमागों के सहयोगात्मक कार्य का परिणाम है, जिन्होंने निरंतर अध्ययनों में खुद को समर्पित किया है, प्रगति के स्पष्ट मार्कर हैं जो हासिल किए जा रहे हैं। पीढ़ियों तक चलने वाले अनुसंधान की इस लंबी अवधि के दौरान, डिस्लेक्सिया क्या है, इस पर विचारों की असहमति के परिणामस्वरूप इन विशिष्ट सीखने की कठिनाइयों को निर्दिष्ट करने के लिए सौ से अधिक नाम और लगभग 40 परिभाषाएं आईं, जिनमें से कोई भी सार्वभौमिक रूप से स्वीकृत नहीं हुई। हाल ही में, हालांकि, शिक्षा और स्वास्थ्य के क्षेत्र से संबंधित विभिन्न क्षेत्रों द्वारा की गई खोजों के अंतर्संबंध में, महत्वपूर्ण और निर्णायक उत्तर उभरे, जैसे:
कि डिस्लेक्सिया का तंत्रिका संबंधी आधार है, और इसके कारणों में आनुवंशिक कारक की एक महत्वपूर्ण घटना है, जो क्रोमोसोम # 6 की एक छोटी शाखा से एक जीन द्वारा प्रेषित होता है, जो प्रमुख होने के कारण, डिस्लेक्सिया को अत्यधिक वंशानुगत बनाता है, जो बताता है कि यह एक ही परिवारों में क्यों दोहराता है;
कि डिस्लेक्सिक व्यक्ति में सामान्य पाठकों की तुलना में अपने दाएं पार्श्व मस्तिष्क गोलार्ध का एक विशिष्ट क्षेत्र अधिक विकसित होता है। एक ऐसी स्थिति जो, विद्वानों के अनुसार, उनके "उपहारों" को इस क्षमता की महत्वपूर्ण अभिव्यक्ति के रूप में उचित ठहराएगी, जो संवेदनशीलता, कला, एथलेटिक्स, यांत्रिकी, 3-आयामी विज़ुअलाइज़ेशन, समस्या-समाधान में रचनात्मकता और सहज क्षमताओं से संबंधित है;
कि, ओलंपिक पदक जीतने वाले डिस्लेक्सिक्स के खेल में मौजूद होने के बावजूद, उनमें से अधिकांश में मनोमोटर अपरिपक्वता या उनके मस्तिष्क गोलार्ध दाएं-बाएं प्रभुत्व और सहयोग में संघर्ष होता है। इनमें से, एक महान ब्राजीलियाई उदाहरण है जो, केवल उनकी व्यक्तिगत प्राधिकरण के साथ हम उनका नाम बता सकते थे, जो मीडिया के क्षेत्र में हमारे सबसे प्रतिभाशाली और रचनात्मक दिमागों में से एक है, उन्होंने कहा: "मुझे नहीं पता क्यों, लेकिन जो मुझे जानते हैं वे यह भी जानते हैं कि मेरे पास कोई मोटर डोमेन नहीं है जो मुझे क्षमता दे, उदाहरण के लिए, एक साधारण पेंच कसने की";
कि, डिस्लेक्सिया में मस्तिष्क कमांड डायनेमिक्स के स्पष्ट मूल्यांकन की वैज्ञानिक उपलब्धि के साथ, डॉ. सैली शेयविट्ज़, येल विश्वविद्यालय की टीम के शोधकर्ताओं ने हाल ही में एक महत्वपूर्ण न्यूरोफिजियोलॉजिकल खोज की घोषणा की, जो डिस्लेक्सिक के ध्वन्यात्मक जागरूकता की कमी को उचित ठहराती है, जो पढ़ने के सीखने में उनकी विफलता की संभावना का सबसे मजबूत निर्धारक है;
कि डॉ. ब्रेटमेयर ने पाया कि पढ़ने के कार्य में दो परस्पर संबंधित तंत्र होते हैं: दृश्य फिक्सेशन तंत्र और नेत्र संक्रमण तंत्र जो, बाद में, डॉ. विलियम लवग्रोव और उनके सहयोगियों द्वारा अध्ययन किया गया था, और प्रदर्शित किया गया था कि डिस्लेक्सिक और गैर-डिस्लेक्सिक बच्चों ने पढ़ने में दृश्य फिक्सेशन में कोई अंतर नहीं दिखाया; लेकिन डिस्लेक्सिक्स, हालांकि, आंखों के चलने के उनके संक्रमण तंत्र में महत्वपूर्ण कठिनाइयों का सामना करते हैं, एक शब्दांश से दूसरे तक फोकस बदलने के कार्य में, जिससे शब्द को दृश्य रूप से धुंधला, भारी और ओवरलैप के रूप में माना जाता है। एक सनसनी जिसने लिखे हुए शब्द को बनाने वाली संख्याओं के दृश्य भेदभाव को मुश्किल बना दिया। जैसा कि एक जर्मन शिक्षक और विशेषज्ञ अच्छी तरह से बताते हैं, "... ऐसा लगता है कि शब्द डिस्लेक्सिक की आंखों के सामने नाचते और कूदते हैं।"
डिस्लेक्सिया क्या है, इसके ज्ञान और परिभाषा में कठिनाई के कारण सूचनाओं का इतना विविध संसार बन गया है, जो भ्रमित करता है और गलत जानकारी देता है। इसके अलावा, ब्राजील में मीडिया, कुछ ही बार जब इस गंभीर समस्या को संबोधित करता है, तो इसे केवल आंशिक रूप से, जब अनुचित रूप से नहीं, और विज्ञान की वर्तमान खोजों के वैश्विक संदर्भ से भी बाहर करता है।
डिस्लेक्सिया हमारे देश में स्कूल छोड़ने का एक अभी भी अनदेखा कारण है, और "कार्यात्मक निरक्षरता" के कारणों में से एक है जो अज्ञानता, गलत सूचना या सटीक जानकारी से घिरी रहने के कारण, सीखने में असफलता का एक ट्रिगर नहीं माना जाता है।
आज, इस विषय पर सबसे व्यापक और गंभीर अध्ययन, अमेरिकी आबादी का 20% डिस्लेक्सिक के रूप में दर्ज करते हैं, अतिरिक्त अवलोकन के साथ: "हमारे देश में कई अनियंत्रित डिस्लेक्सिक हैं"। यह रेखांकित करने के लिए, कक्षा में प्रत्येक 10 छात्रों में से, दो डिस्लेक्सिक हैं, जिनमें कुछ महत्वपूर्ण डिग्री की कठिनाइयां हैं। हल्के डिग्री, हालांकि महत्वपूर्ण, पर शायद ही कभी विचार किया जाता है।
कक्षा में डिस्लेक्सिक की स्थिति के महान महत्व को उजागर करने के लिए, बाल और किशोर हिंसा की गंभीर समस्या पर विचार करने के अलावा, बच्चों की आत्महत्या की दुर्भाग्यपूर्ण घटना का उल्लेख करना उचित है, जो संयुक्त राज्य अमेरिका में, 40 (चालीस) बच्चों की दैनिक आत्महत्या का बहुत गंभीर रिकॉर्ड रखता है, उस देश में। और स्कूल में कठिनाइयों और निराशा जो वे अपने माता-पिता को नहीं देना चाहते थे, इस त्रासदी के निर्धारक कारणों में उद्धृत किए गए हैं।
यह अमेरिकी अध्ययनों पर विचार करना भी अत्यंत प्रासंगिक है, जो साबित करते हैं कि संयुक्त राज्य अमेरिका में 70% से 80% युवा अपराधी किसी न किसी प्रकार की सीखने की कठिनाई का अनुभव करते हैं। और यह भी आम बात है कि हिंसक अपराध उन लोगों द्वारा किए जाते हैं जिन्हें पढ़ने में कठिनाई होती है। और जब, जेल में, वे पढ़ना सीखते हैं, तो उनके आक्रामकता का स्तर काफी कम हो जाता है।
डॉ. नॉर्मन गेस्विंड, एम.डी., हार्वर्ड मेडिकल स्कूल में न्यूरोलॉजी के प्रोफेसर; एम.आई.टी. - मैसाचुसेट्स इंस्टीट्यूट ऑफ टेक्नोलॉजी में मनोविज्ञान के प्रोफेसर; बोस्टन, एमए में बेथ इज़राइल अस्पताल में न्यूरोलॉजी यूनिट के निदेशक, एक स्पष्ट और निरंतर शोधकर्ता जिन्होंने अग्रणी शोधकर्ता, डॉ. सैमुअल ऑर्टन की मृत्यु के बाद डिस्लेक्सिया में न्यूरोलॉजिकल अनुसंधान का निर्देशन संभाला, यह दावा करते हैं कि डिस्लेक्सिया क्या है, इसकी समझ में सहमति की कमी, इस विशिष्ट सीखने की कठिनाइयों को नामित करने के लिए बनाए गए शब्द के विसंकेतन से शुरू हुई; कि लैटिन शब्द "dys" को कठिनाई के रूप में चुना गया था; और "lexia" को शब्द के रूप में। लेकिन यह ग्रीक व्युत्पत्ति के अर्थ के विसंकेतन में है डिस्लेक्सिया, जिसमें शब्द का आंतरिक अर्थ निहित है: dys, एक disfunction के रूप में अपूर्ण अर्थ, यानी, एक असामान्य या बिगड़ा हुआ कार्य; और lexia जो, ग्रीक से, शब्द के लिए एक व्यापक अर्थ देता है, यानी, एक व्यापक अर्थ में भाषा के रूप में।
डिस्लेक्सिया वास्तव में क्या है, इसकी जटिलता के कारण; विभिन्न व्यक्तिगत और व्यावसायिक दृष्टिकोणों और कोणों से उत्पन्न होने वाले बहुत सारे विरोधाभास के कारण; क्योंकि वैज्ञानिक खोजों के रास्ते जो इन विशिष्ट सीखने की कठिनाइयों के बारे में उत्तर लाते हैं, लंबे और अत्यंत श्रमसाध्य रहे हैं, हमेशा सहमति की आवश्यकता होती है, डिस्लेक्सिया क्या है, इसे बड़ी समझ के लिए एक मानवीय, तार्किक और स्पष्ट दृष्टि आवश्यक है।
डिस्लेक्सिया भाषा सीखने में एक विशिष्ट कठिनाई है: पढ़ने, वर्तनी, लिखने, अभिव्यंजक या ग्रहणशील भाषा में, गणितीय तर्क और गणना में, साथ ही शारीरिक और सामाजिक भाषा में। इसमें रुचि, प्रेरणा, प्रयास या इच्छा की कमी का कारण नहीं है, क्योंकि इसका दृष्टि या श्रवण तीक्ष्णता से कोई लेना-देना नहीं है, प्राथमिक कारण के रूप में। पढ़ने के सीखने में कठिनाइयाँ, विभिन्न डिग्री में, लगभग 80% डिस्लेक्सिक्स में देखी जाने वाली एक विशेषता है।
डिस्लेक्सिया, किसी भी परिभाषा से पहले, होने और सीखने का एक तरीका है; यह एक ऐसे मन की व्यक्तिगत अभिव्यक्ति को दर्शाता है, जो अक्सर तेज और यहां तक कि प्रतिभाशाली भी होता है, लेकिन जो अलग तरह से सीखता है...
डिस्ग्राफिया लिखित भाषा के विकास में एक अक्षमता या देरी है, विशेष रूप से सुलेख। टाइपराइटर या कंप्यूटर से लिखना डिस्लेक्सिक के लिए बहुत आसान हो सकता है। हस्तलेखन में, अक्षर खराब लिखे हो सकते हैं, धुंधले या अधूरे हो सकते हैं, ब्लॉक अक्षरों में लिखने की प्रवृत्ति के साथ। वर्तनी की त्रुटियां, अक्षरों, शब्दांशों और संख्याओं का उलटफेर और अक्षरों और संख्याओं का अभाव या विनिमय बहुत बार पहचाना जाता है... अधिक पढ़ें >
डिस्कैलकुलिया - गणितीय भाषा के साथ कठिनाइयां उनके विभिन्न स्तरों में बहुत भिन्न होती हैं और उनके मूल में जटिल होती हैं। वे पहले से ही बुनियादी अंकगणितीय सीखने में प्रकट हो सकती हैं, या बाद में, अधिक उन्नत गणितीय सोच के विकास में। हालांकि ये कठिनाइयां पढ़ने में किसी भी अक्षमता के बिना प्रकट हो सकती हैं, अन्य वे हैं जो पढ़ी या सुनी गई भाषा के तर्क-गणित प्रसंस्करण से उत्पन्न होती हैं। समय और स्थान की गलत धारणा से उत्पन्न होने वाली कठिनाइयां भी हैं, जैसे कि गणितीय तथ्यों को उनके उचित क्रम में समझना और संसाधित करना...अधिक पढ़ें >
ध्यान घाटा - यह एक लक्ष्य पर ध्यान केंद्रित करने और केंद्रित रखने की कठिनाई है, ताकि उत्तेजना के केंद्रीय फोकस को अलग किया जा सके, समझा जा सके और आत्मसात किया जा सके। एकाग्रता की यह स्थिति आवश्यक है ताकि, शिक्षा के विवेक और विकास के माध्यम से, सीखने का स्थिरीकरण पूरा हो सके। ध्यान घाटा अकेले प्रकट हो सकता है या शारीरिक भाषा से जुड़ा हो सकता है जो अति सक्रियता या, इसके विपरीत, अल्प सक्रियता की विशेषता है...अधिक पढ़ें >
अति सक्रियता - यह अत्यधिक मनोमोटर गतिविधि को संदर्भित करता है, जिसमें लक्षणों के अलग-अलग पैटर्न होते हैं: आवेगी व्यवहार वाला अति सक्रिय युवा या बच्चा वह है जो लगातार बोलता है और कभी भी किसी चीज का इंतजार नहीं करता है; वह अपनी बारी का इंतजार नहीं कर सकता, सब कुछ और सभी को बाधित करता है और तोड़ देता है। क्योंकि वह बिना सोचे-समझे और परिणामों को मापे बिना कार्य करता है, वह हमेशा छोटी दुर्घटनाओं, खरोंच, चोटों, कटों में शामिल रहता है। एक दूसरे प्रकार की अति सक्रियता में ध्यान केंद्रित करने में कठिनाई के लक्षण अधिक प्रमुख होते हैं। यह एक तंत्रिका अति-उत्तेजना है जो इस युवा या बच्चे को एक उत्तेजना से दूसरे में ले जाती है, एक ही विषय पर ध्यान केंद्रित करने में असमर्थ। इस प्रकार, यह एक झूठा प्रभाव देता है कि वह डिस्कनेक्ट है, लेकिन इसके विपरीत, यह इसलिए है क्योंकि वह सब कुछ से जुड़ा हुआ है, एक ही समय में, कि वह एक ही उत्तेजना पर ध्यान केंद्रित नहीं कर सकता है, दूसरों को अनदेखा करता है...अधिक पढ़ें >
अल्प सक्रियता - अल्प सक्रियता मनोमोटर गतिविधि के निम्न स्तर की विशेषता है, किसी भी उत्तेजना के प्रति धीमी प्रतिक्रिया के साथ। यह वह बच्चा है जिसे "अच्छा बच्चा" कहा जाता है, जो हमेशा "चंद्रमा की दुनिया" में, "दिन में सपना" देखता रहता है। आमतौर पर अल्प सक्रिय स्मृति कमजोर होती है और व्यवहार अस्पष्ट होता है, सामाजिक संपर्क कम होता है और वह अपने साथियों के साथ शायद ही कभी शामिल होता है...अधिक पढ़ें >
